ความเสี่ยง ความกลัว และความตื่นเต้นที่จำเป็นต่อการเล่นของเด็ก
(afterbabel.com)- สัญชาตญาณของผู้ปกครองที่ต้องการเลี้ยงเด็กให้ปลอดภัยยิ่งขึ้นทำให้ การเล่นที่มีความเสี่ยง และเสรีภาพลดลง แต่ผลที่ตามมาคือเด็กอาจสูญเสียโอกาสในการประเมินความเสี่ยงและฟื้นตัวได้ด้วยตนเอง
- การเล่นที่มีความเสี่ยงรวมถึงกิจกรรมที่รับมือกับ ความไม่แน่นอนและความตื่นเต้น เช่น การปีนขึ้นที่สูง การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว การใช้เครื่องมือ การเล่นใกล้น้ำหรือไฟ และการเล่นต่อสู้หยอกล้อทางร่างกาย
- ระหว่างปี 1975~2015 การเล่นกลางแจ้งของเด็กในสหราชอาณาจักร ลดลง 29.4% ขณะที่กิจกรรมบนหน้าจอเพิ่มขึ้น 22.4% และในสหรัฐฯ เด็กที่เล่นนอกบ้านทุกวันลดลงจาก 16% ในปี 1997 เหลือ 10% ในปี 2003
- การเลี้ยงดูแบบเข้มข้น ที่แพร่หลายตั้งแต่ทศวรรษ 1980 เพิ่มการกำกับดูแลและกิจกรรมที่มีโครงสร้าง แต่การลดลงของเวลาว่างอาจสร้างภาระต่อพัฒนาการด้าน executive function และสุขภาพจิต
- เพื่อให้เด็กเติบโตได้ดี พวกเขาต้องการ เวลา เล่นกลางแจ้งในแต่ละวัน พื้นที่ ที่จินตนาการและสำรวจความเสี่ยงได้ และ เสรีภาพ ที่ลดความกังวลของผู้ใหญ่และให้เด็กมีสิทธิ์เลือก
ปฏิทรรศน์ที่เกิดจากการแสวงหาความปลอดภัยของพ่อแม่
- พ่อแม่มักกำจัดความเสี่ยงและเพิ่มการกำกับดูแลด้วยความตั้งใจไม่ให้ลูกบาดเจ็บหรือล้มเหลว แต่ความพยายามเช่นนั้นอาจกลับลด ความปลอดภัย และโอกาสเติบโตของเด็ก
- Mariana Brussoni ศึกษาพัฒนาการเด็ก การป้องกันการบาดเจ็บ และการเล่นกลางแจ้งที่มีความเสี่ยงมานานกว่า 20 ปี และมองว่า สภาพแวดล้อมที่ให้การเล่นมาก่อน ซึ่งเด็กสามารถเล่นในแบบที่ตนเองเลือก มีความสำคัญต่อการเติบโตของเด็กและวัยรุ่น
- ประโยคที่ว่า “เด็กควรได้รับการปกป้องให้ปลอดภัยเท่าที่จำเป็น ไม่ใช่ให้ปลอดภัยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้” สรุปแนวทางที่ไม่กำจัดความเสี่ยงทั้งหมด แต่ยังคงเสรีภาพที่จำเป็นต่อพัฒนาการไว้
การเล่นในละแวกบ้านที่หายไปและการเปลี่ยนแปลงระหว่างรุ่น
- ผู้ใหญ่ชาวตะวันตกจำนวนมากที่เกิดก่อนทศวรรษ 1990 มีความทรงจำว่าเคยเล่นกับเพื่อน ๆ ในละแวกบ้าน สวนสาธารณะ หรือสถานที่ร้าง โดยไม่มีผู้ใหญ่คอยดูแล และตั้งกฎกันเอง
- การเล่นในตอนนั้นคือช่วงเวลาที่ได้วิ่ง กระโดด และเคลื่อนไหวร่างกายในแบบที่ในบ้านไม่อนุญาต พร้อมกับได้สัมผัส เสรีภาพ ความเป็นอิสระ และการตัดสินใจด้วยตนเอง
- เมื่อยุคสมัยเปลี่ยนไป การเล่นกลางแจ้งและเสรีภาพลดลงอย่างชัดเจน
- ระหว่างปี 1975~2015 การเล่นกลางแจ้งของเด็กในสหราชอาณาจักร ลดลง 29.4%
- ในช่วงเดียวกัน กิจกรรมบนหน้าจอ เพิ่มขึ้น 22.4%
- ในสหรัฐฯ เด็กที่เล่นนอกบ้านทุกวันลดลงจาก 16% ในปี 1997 เหลือ 10% ในปี 2003
- คนรุ่นพ่อแม่มักนึกถึงการผจญภัยในละแวกบ้าน แต่เด็กที่เกิดหลังปี 1990 มีแนวโน้มจะเล่าความทรงจำการเล่นในวัยเด็กเป็น กิจกรรมที่มีโครงสร้าง อย่างกีฬาที่มีผู้ใหญ่เฝ้าดู
โอกาสด้านพัฒนาการที่การเล่นเสี่ยงมอบให้เด็ก
- เมื่อเด็กได้รับเวลา พื้นที่ และเสรีภาพ พวกเขาจะเริ่ม การเล่นที่มีความเสี่ยง ด้วยตนเอง เช่น ปีนขึ้นที่สูง สร้างพื้นที่ลับ หรือแข่งจักรยาน
- การเล่นที่มีความเสี่ยงคือการเล่นที่ยอมรับความเสี่ยงทางกายภาพ แสวงหาความตื่นเต้น และเติมเต็มความอยากรู้อยากเห็น
- เล่นบนที่สูง: การปีน
- เล่นด้วยความเร็วสูง: การเล่นเลื่อนหิมะ
- ใช้เครื่องมือ: ค้อน มีด
- เล่นใกล้องค์ประกอบธรรมชาติ: ไฟ ริมน้ำ
- การเล่นต่อสู้หยอกล้อทางร่างกาย
- การเคลื่อนที่อย่างเป็นอิสระ เช่น เล่นในละแวกบ้านโดยไม่มีผู้ใหญ่ดูแล
- การเล่นที่มีแรงปะทะ เช่น กระโดดลงทะเลสาบ
- ในการเล่นแบบนี้ เด็กจะก้าวข้ามขีดจำกัดเดิม ๆ และพบสถานการณ์ที่ไม่รู้ผลลัพธ์ ทำให้ได้สัมผัสทั้ง ความระทึกและความกลัว พร้อมกัน
- แม้มีโอกาสบาดเจ็บ แต่เด็กจะได้เรียนรู้ทักษะทางกายและทางความคิดเพื่อรับมือกับความท้าทายที่ต้องเจอเมื่อเติบโตขึ้น โดยมีต้นทุนต่ำ
- ทางร่างกาย ช่วยให้เด็กสำรวจการเคลื่อนไหวที่หลากหลายขึ้นและได้รับทักษะการเคลื่อนไหว
- ทางความคิด เป็นการฝึกเอาชนะความกลัว คิดอย่างมีวิจารณญาณ และรับมือกับสถานการณ์ยาก ๆ อย่างเป็นอิสระ
ความสัมพันธ์ระหว่างความวิตกกังวลกับการเล่นเสี่ยง
- การเล่นที่มีความเสี่ยงเป็นสนามฝึกให้เด็กจัดการกับ ความไม่แน่นอน และอารมณ์รุนแรง
- เด็กที่วิตกกังวลมักทนต่อความไม่แน่นอนได้ยาก ตีความความคลุมเครือไปในทางลบ และมีแนวโน้มประเมินความสามารถในการรับมือของตนเองต่ำเมื่ออยู่ในสถานการณ์ไม่แน่นอน
- ในการเล่นที่มีความเสี่ยง เด็กจะได้สัมผัส อารมณ์คลุมเครือ ที่ความตื่นเต้นและความระทึกอาจถูกตีความเป็นความกลัวหรือความหวาดผวาได้
- แม้เมื่อสิ่งต่าง ๆ ผิดพลาด เด็กก็สามารถเรียนรู้ผ่านร่างกายว่าตนเองมีความยืดหยุ่นฟื้นตัวและรับมือได้
- งานวิจัยพบว่าเด็กที่มีโอกาสเล่นแบบเสี่ยงมากกว่า มี อาการภายในจิตใจ ซึ่งเป็นลักษณะของโรควิตกกังวลในระดับต่ำกว่า
- Canadian Paediatric Society ออก แถลงการณ์ ที่ยอมรับความสำคัญของการเล่นที่มีความเสี่ยง และแนะนำให้กุมารแพทย์สนับสนุนสิ่งนี้ในชีวิตของผู้ป่วย
เหตุผลที่การเล่นที่มีความเสี่ยงลดลง
- หนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ทำให้การเล่นที่มีความเสี่ยงและเสรีภาพในวัยเด็กลดลงคือ การเลี้ยงดูแบบเข้มข้น ที่แพร่หลายตั้งแต่ทศวรรษ 1980
- พ่อแม่ โดยเฉพาะแม่ ถูกกดดันให้จัดการชีวิตลูกอย่างละเอียด คัดสรรประสบการณ์ กำจัดอุปสรรค และลงทะเบียนลูกในกิจกรรมที่มีโครงสร้างหลากหลาย
- รูปแบบการเลี้ยงดูนี้ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในอเมริกาเหนือ และทำหน้าที่เป็นมาตรฐานที่ไม่สมจริงสำหรับพ่อแม่จากภูมิหลังหลากหลาย ไม่ว่าพวกเขาจะมีเวลา เงิน และพลังงานพอหรือไม่ก็ตาม
- มีงานวิจัยที่ชี้ว่าการลงทะเบียนในกิจกรรมที่มีโครงสร้างไม่ได้เชื่อมโยงกับผลลัพธ์ด้านพัฒนาการที่ดีขึ้น และการลดเวลาว่างอาจเป็นผลเสียต่อพัฒนาการของ executive function ขั้นพื้นฐาน
- แม้ในกรณีที่การเลี้ยงดูแบบเข้มข้นให้ผลเชิงบวก ผลนั้นก็เล็กน้อย และไม่เพียงพอจะชดเชยต้นทุนจำนวนมากที่พ่อแม่ต้องแบกรับ
- งานวิจัยระยะยาวในสหราชอาณาจักรพบผลเชิงบวกเล็กน้อยต่อสุขภาพกายของเด็ก แต่มีผลเสียต่อสุขภาพจิต
- งานวิจัยอื่น ๆ พบผลเชิงลบต่อ สุขภาพจิต เช่น ความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าที่เพิ่มขึ้น และความเป็นอิสระที่เสียหาย เมื่อเด็กเติบโตเข้าสู่วัยหนุ่มสาว
ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความเสี่ยงจริง
- ปัจจุบัน พ่อแม่ได้รับข้อความอย่างต่อเนื่องว่าการเป็น “พ่อแม่ที่ดี” ต้องคอยดูแลให้ลูกปลอดภัยอยู่เสมอ
- ความเชื่อที่ว่าโลกไม่ปลอดภัยสำหรับเด็กที่จะเล่นอีกต่อไปแพร่หลายมาก แต่ในเชิงสถิติ ไม่เคยมีช่วงเวลาใดที่ปลอดภัยสำหรับการเป็นเด็กมากกว่าปัจจุบัน
- ในโลกตะวันตกส่วนใหญ่ การเสียชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บอยู่ในระดับต่ำสุดเป็นประวัติการณ์
- ในสหรัฐฯ ระหว่างปี 1973~2010 การเสียชีวิตจากการบาดเจ็บโดยไม่ตั้งใจลดลง 73% ในเด็กชาย และ 85% ในเด็กหญิง
- สาเหตุการเสียชีวิตหลักของเด็กในปัจจุบันไม่ใช่การเล่นนอกบ้านกับเพื่อน ๆ โดยไม่มีผู้ใหญ่ แต่คือ อุบัติเหตุจราจรและการฆ่าตัวตาย
- การเดินทางด้วยรถ การเพิ่มการกำกับดูแลให้มากที่สุด และการลดเสรีภาพให้น้อยที่สุด ซึ่งพ่อแม่ใช้เพื่อให้ลูกปลอดภัย อาจเพิ่มโอกาสบาดเจ็บและเสียชีวิตโดยไม่ตั้งใจ
เงื่อนไขสามประการในการฟื้นการเล่นที่มีความเสี่ยง
- สภาพแวดล้อมการเล่นที่ทำให้เด็กเติบโตได้ดีต้องมี เวลา พื้นที่ และเสรีภาพ
-
เวลา: ให้ความสำคัญกับการเล่นกลางแจ้งทุกวัน
- สามารถใส่เวลาเล่นกลางแจ้งทุกวันลงในตารางเหมือนกีฬา หรือกิจกรรมหลังเลิกเรียนอื่น ๆ ได้
- โรงเรียนก็ควรให้ความสำคัญกับการเรียนกลางแจ้งและเวลาพัก
- สำหรับเด็กจากครอบครัวเปราะบางที่เข้าถึงสภาพแวดล้อมกลางแจ้งที่ปลอดภัยและกระตุ้นพัฒนาการได้ยาก เวลาอยู่กลางแจ้งและเวลาพักของโรงเรียนมีความสำคัญเป็นพิเศษ
- recess position paper ของ U.S. Play Coalition สามารถใช้เรียกร้องให้โรงเรียนเพิ่มเวลาพักได้
- เครื่องมือ ฟรีสำหรับครูที่สร้างโดยห้องแล็บ มีวิดีโอวิธีการสั้น ๆ ที่ส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียนและจัดการอุปสรรคทั่วไปที่ครูพบ
-
พื้นที่: สร้างสถานที่ที่จินตนาการและสำรวจความเสี่ยงได้
- เด็กต้องการ พื้นที่ยืดหยุ่น ที่ใช้จินตนาการและสำรวจความเสี่ยงได้ มากกว่าพื้นที่ที่ถูกครอบงำด้วยเครื่องเล่นน่าเบื่อและกฎเข้มงวด
- เมื่อที่จอดรถและทางหลวงเพิ่มขึ้นตามจำนวนรถยนต์ พื้นที่เช่นนี้ก็ยิ่งหาได้ยากขึ้น
- ในระดับนิติบัญญัติ จำเป็นต้องเปลี่ยนไปสู่การวางผังเมืองที่ให้ความสำคัญกับคนมากกว่ารถยนต์ และหลายเมืองในอเมริกาเหนือได้ดำเนินมาตรการเช่นนั้นแล้ว
- ในระดับบุคคล ก็สามารถเปลี่ยนพื้นที่เล็ก ๆ ได้เช่นกัน
- วัสดุไม่ตายตัว (loose parts) เช่น กิ่งไม้ ไม้แปรรูป หิน กล่อง และผ้าใบกันน้ำ สามารถเปลี่ยนพื้นที่เล่นที่น่าเบื่อและขาดแคลนให้กลายเป็นสถานที่สนุกและน่าประหลาดใจได้
- แม้ผู้ใหญ่อาจมองว่าเป็นของรก แต่เด็ก ๆ ชอบวัสดุเหล่านี้
- สกอตแลนด์จัดทำ loose parts toolkit สำหรับผู้ที่ต้องการเริ่มต้น
- บางเมืองมีสนามเด็กเล่นผจญภัย ซึ่งเป็นพื้นที่เล่นที่มีวัสดุไม่ตายตัวมากมาย เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางและให้เด็กนำการเล่นเอง
- สนามเด็กเล่นเหล่านี้จะมีเจ้าหน้าที่ผู้ใหญ่อยู่เสมอ แต่จะถอยออกไปจนกว่าจะเกิดความเสี่ยงด้านความปลอดภัยที่ร้ายแรง
- play:groundnyc ในนิวยอร์กเป็นตัวอย่างหนึ่ง
-
เสรีภาพ: จัดการความกังวลของผู้ใหญ่และให้เด็กมีสิทธิ์เลือก
- เด็กต้องการ เสรีภาพ ที่จะเล่นในแบบที่ตนเองเลือก
- อุปสรรคใหญ่ที่สุดที่ขวางเสรีภาพของเด็กคือผู้ใหญ่และความต้องการของผู้ใหญ่ที่จะจัดการความกลัวของตนเอง
- การก้าวข้ามความกลัวนี้เป็นเรื่องยาก แต่จะง่ายขึ้นเมื่อทำร่วมกับพ่อแม่คนอื่น ๆ
- Peter Gray มองว่าการสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นขึ้นกับเพื่อนบ้านจะช่วยให้พ่อแม่มั่นใจมากขึ้นในการปล่อยให้ลูกออกไปเล่นข้างนอก
- องค์กรในสหรัฐฯ Let Grow ช่วยให้พ่อแม่และโรงเรียนสนับสนุนวัยเด็กที่เป็นอิสระ
- เครื่องมือสำหรับพ่อแม่ของ OutsidePlay.org ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยให้พ่อแม่จัดการความกลัวและการเปลี่ยนแปลงแนวทางต่อการเล่น ค้นหาวิธีที่เหมาะกับตนเอง และวางแผนการเปลี่ยนแปลง
- เครื่องมือนี้ผ่านการทดสอบอย่างเข้มงวดและได้ผล
เวลาหน้าจอกับการเข้ามาแทนที่การเล่นกลางแจ้ง
- เมื่อมองการลดลงของการเล่นกลางแจ้ง ต้องพิจารณาผลกระทบของ เวลาหน้าจอ ควบคู่กันด้วย
- เด็กในสหราชอาณาจักรใช้หน้าจอวันละ 3 ชั่วโมงในปี 2000 ซึ่งเป็นตัวเลขก่อนสมาร์ทโฟนแพร่หลาย
- ในปี 2015 เพิ่มขึ้นเป็นวันละ 4 ชั่วโมง 45 นาที
- การประมาณบางแหล่งสูงถึงวันละ 480 นาที หรือ 8 ชั่วโมง
- เด็กบางคนใช้เวลากับอุปกรณ์มากกว่าเวลาที่ใช้ที่โรงเรียน
- เวลาที่ใช้กับหน้าจอต้องไปดึงมาจากที่ไหนสักแห่ง และส่วนใหญ่ได้เข้ามาแทนที่ การนอนหลับ และเวลาเล่นกลางแจ้ง
เริ่มฟื้นฟูด้วยการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ
- การสร้างสภาพแวดล้อมที่เด็กเติบโตได้ดีไม่จำเป็นต้องรู้สึกหนักหน่วงหรือเป็นไปไม่ได้
- การเปลี่ยนแปลงเริ่มได้จากก้าวเล็ก ๆ ที่จัดการได้
- จำเป็นต้องเลือกให้ การเล่นและเสรีภาพ เป็นสิ่งสำคัญในชีวิตประจำวันและความเป็นจริงของเด็ก
- แทนที่จะกำจัดความเสี่ยงทั้งหมด ควรฟื้นเวลา พื้นที่ และเสรีภาพ เพื่อให้เด็กเติบโตภายในความเสี่ยงที่พวกเขารับมือได้
1 ความคิดเห็น
ความคิดเห็นจาก Hacker News
โรงเรียนสมัยก่อนมี โครงปีนป่ายเหล็กสูงสองชั้น อยู่ แล้วจู่ ๆ ก็เอาเศษยางมาปูข้างใต้ด้วยเหตุผลเรื่องความปลอดภัย ไม่กี่ปีต่อมาก็ตัดให้เหลือสูงแค่ชั้นเดียว และภายหลังก็รื้อทิ้งไปเลย
ผมรู้ชัดเลยว่าความกลัว ความตื่นเต้น และความเสี่ยงที่พวกเขาพูดถึงคืออะไร มันสนุกก็เพราะมันเสี่ยง แต่เด็กตกลงมาเจ็บตัวเกิดขึ้นน้อยมาก
ผมยังคิดถึงบาร์เหล็กที่ถูกมือจำนวนนับไม่ถ้วนจับจนเงาวับราวกับเพิ่งเกิดขึ้นเมื่อวาน และตอนนี้คงมีป้ายใหญ่ ๆ เขียนไว้ว่า “พ่อแม่ของพวกเธอทำให้พวกเธอกลายเป็นคนขี้ขลาด” อยู่แทนแล้วมั้ง
ทั้งที่คนที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพวกนั้นก็เพราะความรู้สึกของพวกเขาเอง และตอนที่ผมยังเป็นเด็ก ผมรู้สึกว่าการยืนอันดับ 5 แล้วรับเหรียญมันงี่เง่า มันเป็นเครื่องมือที่พ่อแม่ทำขึ้นเพื่อให้ตัวเองรู้สึกภูมิใจอะไรสักอย่าง
ยังมีเครื่องเล่นที่อันตรายเป็นพิเศษซึ่งเด็ก ๆ เรียกว่า “หมวกแม่มด” โครงสร้างคือมีเสาโลหะกลางทรงกลมสูงราว 15 ฟุต ด้านบนมีฝาครอบที่หมุนได้อย่างอิสระ และมีโซ่ยาว 10 ฟุตหลายเส้นห้อยลงไปเชื่อมกับห่วงโลหะขนาดใหญ่ทรงแปดเหลี่ยมหรือสิบเหลี่ยม
โดยพื้นฐานแล้วมันคือม้าหมุนแบบกลับหัว เด็กหลายคนต้องห้อยอยู่สองฝั่งแล้ววิ่งไปในทิศทางเดียวกัน จุดศูนย์ถ่วงจะเปลี่ยนไป เด็ก ๆ ถูกยกขึ้นแล้วลดลงมา และทันทีที่เท้าแตะพื้นก็ต้องวิ่งสุดชีวิต
หลังจากมีเด็กคนหนึ่งกระเด็นออกไปจนกระดูกไหปลาร้าหัก มันก็ถูกห้ามโดยพฤตินัย กลายเป็นว่าเล่นได้เฉพาะตอนครูไม่เห็น และสุดท้ายก็ถูกกำจัดทิ้ง เป็นวันที่น่าเศร้าของสนามเด็กเล่น
ความกลัวเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของความสนุกอย่างแน่นอน แต่สภาท้องถิ่นรื้อมันทิ้งเพราะกลัวว่าเด็กจะบาดเจ็บ เป็นเรื่องน่าเศร้า
ผมมองว่า การหลีกเลี่ยงความเสี่ยง ในการเลี้ยงลูก โดยพื้นฐานแล้วเป็นผลจากขนาดครอบครัวที่เล็กลง
อาจฟังดูเย็นชา แต่ถ้าที่บ้านยังมีลูกอีกสี่คน พ่อแม่ก็น่าจะยอมรับได้ง่ายกว่าเมื่อลูกคนโตเสี่ยงมากขึ้น ขณะที่การเสียลูกคนเดียวไปอาจให้ความรู้สึกเหมือนวงศ์ตระกูลสิ้นสุดลง
ไม่ได้หมายความว่าเด็กเป็นข้อมูลสำรองทางพันธุกรรม แต่ดูเหมือนแน่นอนว่ามันส่งผลโดยไม่รู้ตัวต่อการประเมินความเสี่ยงของพ่อแม่
ผมเคยอ่านบทความที่บอกว่ายิ่งอายุเฉลี่ยของสังคมสูงขึ้น สังคมนั้นยิ่งมีแนวโน้มไปสู่สงครามมากขึ้น ผมคิดว่าปรากฏการณ์คล้ายกันนี้ใช้ได้กับการยอมรับความเสี่ยงในพฤติกรรมของเด็กด้วย และในกรณีนี้มันเชื่อมโยงกับอัตราการเกิด
อีกอย่างคือผมไม่เคยอยู่ชานเมืองสหรัฐฯ แต่ดูแล้วความหนาแน่นไม่น่าจะสูง ตอนที่โตในเม็กซิโก ความหนาแน่นของเด็กสูง และการที่ทุกคนมีพี่น้องก็น่าจะมีผลมาก
โอกาสที่จะมีเพื่อนบ้านใกล้ ๆ ที่อายุไล่เลี่ยกันก็สูงขึ้นตามจำนวนเด็ก และพวกเราอยู่ข้างนอกกันตลอด พี่ ๆ พาน้อง ๆ เข้ามาในกลุ่ม มิตรภาพก่อตัว แตกหัก แล้วกลับมาดีกัน มีการผจญภัยมากมาย และมีสถานการณ์ไม่น้อยที่ถ้าแม่รู้เข้าคงไม่ชอบแน่
ดังนั้นถ้าผูกพันกับลูกมากเกินไป พอลูกตายใจก็จะแตกสลาย จึงปล่อยให้เด็ก ๆ ทำอะไร ๆ ไปพอสมควร ถ้ารอดก็เป็นเรื่องดี ถ้าไม่รอด สาเหตุก็คงไม่น่าใช่เพราะการเล่นที่เสี่ยงอยู่แล้ว
แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าเด็กถูกปล่อยปละตามยถากรรม มีการดูแลอยู่ แต่ไม่ได้ใกล้ชิดแนบแน่นเหมือนครอบครัวยุคใหม่ โดยทั่วไปแค่ปลอดภัยพอประมาณก็ถือว่าเพียงพอ
ตอนมีลูกคนแรก พ่อแม่ยังอยู่ระหว่างเรียนรู้ จึงอ่อนไหวต่อความเสี่ยงและกังวลทุกอย่าง พอมีคนที่สอง ก็จะมีความกลัวเฉพาะบางอย่างเพิ่มขึ้น แต่เรื่องอื่น ๆ จะกังวลน้อยลง
พอถึงคนที่สาม คนที่สี่ ประสบการณ์มากขึ้นมาก จึงกังวลกับหลายเรื่องน้อยลง หากครอบครัวใหญ่เป็นเรื่องปกติ ทัศนคตินี้ก็จะสะท้อนในสังคมโดยรวม แต่ในครอบครัวเล็ก พ่อแม่หยุดอยู่ที่ขั้นลูกคนแรกหรือคนที่สอง และยังสลัดความกังวลไม่หลุด
มันสอดคล้องกับการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นโดยรวม
กฎมีแค่ว่าต้องกลับบ้านตอนมื้อเย็น หลังเลิกเรียนเราจะเดินหรือปั่นจักรยานไปไหนก็ได้โดยไม่มีผู้ใหญ่ดูแลเลย ตอนนั้นเด็กทุกคนเป็นแบบนั้น ไม่เกี่ยวกับขนาดครอบครัว
สิ่งที่เปลี่ยนไปคือความตื่นตระหนกจากสื่อที่คอยกระพืออันตรายที่จะเกิดกับเด็ก รายการอย่าง America's Most Wanted ทำให้พ่อแม่หวาดกลัว และทิ้งความเสียหายใหญ่หลวงไว้กับจิตวิทยามวลชน
การเติบโตของอินเทอร์เน็ตก็เปิดทางให้พวกจู้จี้ชอบตัดสินคนอื่นอย่างรุนแรงเผยแพร่มุมมองเรื่องการเลี้ยงลูก และมีเวทีไว้ตำหนิคนที่ไม่ใช่พ่อแม่แบบเฮลิคอปเตอร์ ตอนนี้พวกจู้จี้บนอินเทอร์เน็ตเหล่านั้นดูเหมือนจะยึดครองแทบทุกพื้นที่ของสังคมไปแล้ว
และยังมี ม้าโพนี่ ด้วย
อยู่แถวสนามขี่ม้ามานาน และวันนี้ก็ยังขี่อยู่ แต่ตอนนี้มันไม่ใช่กิจกรรมของเด็ก ๆ แล้ว ผู้ขี่ส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่ และในนั้นก็มีผู้ใหญ่สูงวัยอยู่มาก เด็กที่เรียนขี่ม้ามีน้อยลง และม้าโพนี่แก่ ๆ ก็ถูกใช้งานน้อยลง
เมื่อ 15 ปีก่อน ม้าโพนี่มักจะมีเด็กผู้หญิงวัยต้น ๆ ของวัยรุ่นขี่หรือดูแลอยู่ และการที่เด็ก ๆ ออกไปตามทางเดินกันเองโดยไม่มีคนคุมก็เป็นเรื่องปกติ ปกติจะออกไปสักชั่วโมงแล้วกลับมา แต่ตอนนี้ไม่มีใครทำแบบนั้นแล้ว
ถ้าตอนนี้มีเด็กอยู่ มักเป็นเพราะพ่อแม่เป็นคนชอบม้า คอกม้าที่สอนเด็ก ๆ ถูกจัดระบบอย่างมาก และเด็ก ๆ จะไม่มีวันอยู่นอกสายตาผู้ใหญ่ พ่อแม่ก็มักจะนั่งดูอยู่
เป็นเรื่องน่าเศร้า เด็กที่โตมากับม้ามักไม่ค่อยเจอปัญหาการกลั่นแกล้ง เมื่อคุ้นเคยกับการรับมือสัตว์หนักครึ่งตันที่มีฟันใหญ่และกีบเหล็ก แถมยังออกจะชอบดันคนอยู่บ้าง เด็กตัวใหญ่ ๆ ก็ไม่ได้ดูตัวใหญ่ขนาดนั้น
เหมือนกับที่การแข่งโกคาร์ตไม่ใช่งานอดิเรกธรรมดาทั่วไป การขี่ม้าก็ไม่ใช่งานอดิเรกธรรมดาเท่าไรนัก
การปล่อยให้เด็กห้าขวบเล่นลูกฟุตบอลโดยไม่มีคนคุมบนถนนย่านชุมชนที่พลุกพล่านไม่ใช่เรื่องโอเค การให้เด็กสิบสามขวบออกไปเล่นกับเพื่อน ๆ ในย่านนั้นเป็นเรื่องดี
แต่ช่วงอายุระหว่างนั้นล่ะ? ตั้งแต่อายุเท่าไรเด็กจึงจะเล่นในสระว่ายน้ำได้โดยที่พ่อแม่ไม่ต้องเฝ้าดู? เมื่อไรจึงจะไว้ใจให้ใช้เลื่อยสายพานโดยไม่มีคนคุมได้? อายุเท่าไรที่ยังเด็กเกินไปสำหรับการใช้มีดทำครัวขนาด 8 นิ้วที่คมราวใบมีดโกนได้อย่างไม่จำกัด?
ส่วนใหญ่เป็นคำถามเชิงวาทศิลป์ และประเด็นคือ การคำนวณความเสี่ยง ที่ต้องทำอยู่ตลอดนั้นทำให้เหนื่อยล้า และการที่พ่อแม่เอนเอียงไปทางระมัดระวังก็เป็นเรื่องสมเหตุสมผล
มีข้อสังเกตว่าพื้นที่สาธารณะส่วนใหญ่ในสหรัฐฯ โดยพื้นฐานแล้วเป็นพื้นที่ของผู้ใหญ่ และเด็ก ๆ เป็นเพียงผู้ที่ถูกยอมให้มีอยู่ ดังนั้นพื้นที่สาธารณะส่วนใหญ่จึงมีระดับความเสี่ยงและอันตรายในแบบของผู้ใหญ่
การเลี้ยงลูกเป็นพฤติกรรมที่ลึกและเก่าแก่มากของมนุษยชาติ แต่เมื่อคิดถึงคนรุ่นก่อน ๆ หรือบันทึกทางประวัติศาสตร์ ก็มักใกล้เคียงกับการเลี้ยงแบบปล่อยให้เติบโตเองมากกว่า
บางทีเพิ่งในช่วงหนึ่งหรือสองรุ่นหลังนี่เองที่วัยเด็กเปลี่ยนจากการสำรวจและเสรีภาพ ไปเป็นข้อจำกัดและตารางเวลาที่จัดเป็นนาที ๆ ยังไม่แน่ชัดว่ารูปแบบการเลี้ยงดูที่แปลกเฉพาะนี้เป็นประโยชน์ต่อเด็ก ๆ หรือไม่ และปัญหาสุขภาพจิตของเด็กก็เพิ่มขึ้น
ในทางกลับกัน การขายเครื่องมือเฝ้าระวัง·จำกัด และกิจกรรม·บริการเพื่อเติมเต็มวันว่าง ๆ ก็ทำเงินได้ จึงมีแรงจูงใจอยู่พอสมควรที่จะคงพฤติกรรมนี้ไว้ในวัฒนธรรม ไม่ว่าจะดีหรือร้าย
ตอนอายุ 6 ขวบ ได้ มีดพับสวิส Victorinox เล่มแรก และเรียนรู้วิธีลับให้คมเหมือนใบมีดโกน ตอนอายุ 7 ขวบ เก็บเงินค่าขนมรายสัปดาห์ไปสระว่ายน้ำแถวบ้านคนเดียว ว่ายน้ำและซื้อขนมกิน
ตอนอายุ 8 ขวบ เพื่อนสนิทที่สุดย้ายบ้าน และเคยทะเลาะต่อยตีกับพี่ ๆ ของเพื่อนที่ล้อเรื่องนั้นหลายครั้ง เมื่อเทียบอายุกันแล้วก็ถือว่าสู้กลับได้พอสมควร
ตอนอายุ 9 ขวบ ไปถึงสุดย่าน จอดจักรยานไว้ข้างบ้านเพื่อน แล้วเดินหนึ่งในสี่ไมล์ไปตกปลาในแอ่งน้ำริมแม่น้ำ
พ่อแม่สมัยนี้ไม่สมเหตุสมผลเลย มุ่งแต่จะปกป้องความปลอดภัยทางกายของเด็ก และละเลยความสามารถตามพัฒนาการที่เด็กจะประเมินความเสี่ยงได้อย่างแม่นยำด้วยตัวเอง นั่นทำให้ความล้มเหลวถูกส่งต่อไปยังรุ่นถัดไป
เพราะมันทำให้เด็ก ๆ เติบโตขึ้นโดยไม่มีประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็นต่อการเลี้ยงลูกของตัวเองอย่างเหมาะสม โลกไม่ได้น่ากลัวขนาดนั้น
ฉันกับน้องสาวได้รับความเป็นอิสระในแต่ละด้านตอนอายุต่างกันระหว่างเติบโต เกณฑ์คือเรามั่นใจพอที่จะทำโดยไม่มีคนคุมหรือยัง และได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่หรือยัง
โดยรวมแล้ว ฉันได้รับงานที่อิงความรับผิดชอบ เช่น อยู่บ้านคนเดียว กำหนดเวลาเข้านอนเอง จัดการตารางการบ้าน เร็วกว่าน้องสาว ส่วนเธอได้ทำเรื่องที่เสี่ยงทางกาย เช่น ใช้มีด ใช้เตาแก๊ส เล่นกีฬาที่อันตราย เร็วกว่าฉัน
ทุกกรณีเป็นกระบวนการแบบค่อยเป็นค่อยไป ก่อนอื่นพ่อแม่สอน ให้ลองทำต่อหน้าโดยมีคนดู ให้ลองทำในสภาพที่ถ้าเรียกขอความช่วยเหลือแล้วจะมาได้ และสุดท้ายจึงให้ทำคนเดียว แต่ละขั้นใช้เวลานานเท่าที่พ่อแม่หรือพวกเรารู้สึกว่าจำเป็น
พ่อแม่ทั้งสองคนเป็นคนวิตกกังวลและระมัดระวังมาก ดังนั้นการให้เสรีภาพแบบนี้คงไม่ง่ายสำหรับพวกเขา แต่พวกเขาเข้าใจด้วยเหตุผลว่าเราต้องฝึกก่อนจะเป็นผู้ใหญ่นานมาก
พวกเขารู้ว่ามีเวลาเพียงไม่กี่ปีในการสอนให้เราเอาตัวรอดอย่างเป็นอิสระโดยไม่มีพ่อแม่ และเพราะพวกเราเป็นลูกที่ตั้งใจมี พวกเขาจึงคิดมากว่าจะเลี้ยงดูอย่างไร
สิ่งที่ต้องการคือ กิจกรรมที่ให้ความตื่นเต้นสูงแต่มีความเสี่ยงจริงต่ำ ตัวอย่างเช่น การขี่มินิไบค์โดยไม่ใส่หมวกกันน็อกเป็นเรื่องโง่ ถ้าใส่หมวกกันน็อก ก็ยังได้ความตื่นเต้น 99% เหมือนเดิม พร้อมลดความเสี่ยงจริงลงได้มาก และไม่มีอะไรเสียหาย
ผมค่อนข้างเห็นด้วยกับข้ออ้างนี้ แต่คิดว่าตรรกะที่ว่า “ตอนนี้เป็นยุคที่ปลอดภัยที่สุดสำหรับเด็ก ดังนั้นความกลัวของพ่อแม่จึงผิด” นั้นไม่ดี
ข้ออ้างทำนองว่า “ในประเทศตะวันตกส่วนใหญ่ การเสียชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บอยู่ในระดับต่ำสุดเป็นประวัติการณ์ และในสหรัฐฯ ระหว่างปี 1973 ถึง 2010 การเสียชีวิตจากการบาดเจ็บโดยไม่ตั้งใจลดลง 73% ในเด็กชาย และ 85% ในเด็กหญิง การเข้าใจความเสี่ยงผิดทำให้เกิดปฏิทรรศน์ของพ่อแม่” นั้นไม่ค่อยสมเหตุสมผล
พ่อแม่จำนวนมากเปลี่ยนไปใช้วิธีเลี้ยงดูแบบอื่น และในช่วงเวลาเดียวกัน ชีวิตของเด็กก็ปลอดภัยขึ้นมาก ถ้าอย่างนั้นเราควรสรุปหรือว่า แม้จะย้อนกลับไปใช้วิธีแบบเดิม ความเสี่ยงก็จะไม่กลับมา?
ผมคิดว่าตรรกะที่อ่อนแบบนี้กำลังทำร้ายขบวนการนี้เอง
“ตอนนี้เป็นช่วงเวลาที่อันตรายที่สุดสำหรับคนเดินเท้าในรอบกว่า 40 ปี”
https://www.cnn.com/2023/07/04/us/dangerous-time-pedestrian-...
ผมก็อยากให้ลูกสาวเดินไปมาในละแวกบ้านได้เหมือนที่ผมเคยทำ แต่แม้เราจะเลือกอยู่ในย่านที่ปลอดภัยที่สุดและรถน้อยที่สุดแห่งหนึ่งในเมืองของเรา และมีการจำกัดความเร็วที่ 25mph ผมก็ยังเห็นคนขับรถบรรทุกยกสูงที่ถือโทรศัพท์ไว้ตรงหน้า ขับเร็วเป็นสองเท่าของนั้นอยู่บ่อย ๆ
ปัญหาใหญ่ของบทความแบบนี้คือ มักจะเอากิจกรรมที่จริง ๆ แล้ว ไม่อันตราย มาเรียงราวกับว่ามันเสี่ยงหรืออันตราย
สุดท้ายก็มีแต่ทำให้ความรู้สึกว่าพฤติกรรมที่ไม่อันตรายนั้นมีความเสี่ยงเพิ่มขึ้น ถ้ากรอบกิจกรรมที่สมเหตุสมผลและปลอดภัยว่าเป็นการยอมรับความเสี่ยง ผู้คนก็จะสรุปว่ากิจกรรมนั้นเสี่ยง
อีกอย่างคือไม่ได้พูดถึงปัญหาอื่น ๆ ที่จำกัดการเล่นข้างนอก ตัวอย่างเช่น เด็กที่เล่นโดยไม่มีคนดูแลเป็นเรื่องรำคาญสำหรับผู้ใหญ่จำนวนมากที่ไม่เกี่ยวข้อง และผู้ใหญ่ที่เกลียดเด็กอย่างแรงและอยากกีดกันเด็กออกไปจากทุกที่ก็พบได้บ่อยมาก
แม้จะอยากไปเจอเพื่อน ก็มักต้องนัดเล่นล่วงหน้าและต้องมีรถพาไป เมื่อก่อนอยู่ในห้องแล้วน่าเบื่อ และข้างนอกมีอะไรให้ทำ แต่ตอนนี้ในบ้านมีของสนุกอย่างคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต และโทรศัพท์ และพอเกิน 7 ขวบก็แทบไม่มีอะไรให้ทำข้างนอก
ครึ่งหนึ่งของเรื่องพวกนี้ให้ความรู้สึกเหมือนเพิ่มความเสี่ยงและภัยคุกคามใหม่ ๆ ทั้งที่บอกว่ากำลังต่อสู้กับความกลัว ถ้าไม่เพิ่มความเสี่ยงก็ขู่ให้กลัวว่าเด็กจะมีปัญหาสุขภาพจิตอย่างร้ายแรง และกังวลกับกิจกรรมที่ปลอดภัยว่าเป็นการยอมรับความเสี่ยง ในขณะเดียวกันก็กังวลอีกว่าเด็กไม่ได้ยอมรับความเสี่ยงมากพอ
อย่าลืมเรื่อง ทนายความ และการฟ้องร้องที่เพิ่มขึ้นทั่วทั้งสังคมด้วย
พอเกิดอุบัติเหตุ ก็มีความเสี่ยงจะถูกฟ้องอยู่เสมอ ทุกอย่างเลยถูกทำให้ “ปลอดภัย”
สังคมไม่ได้แค่แนะนำให้กำจัดการเล่นที่เสี่ยง แต่กำลังบังคับด้วย จนกว่าตำรวจจะได้รับการฝึกให้ตำหนิผู้แจ้งเหตุ โดยไม่แม้แต่จะตักเตือนเด็กหรือพ่อแม่ตามพิธี เมื่อได้รับแจ้งว่าเด็กปั่นจักรยานอยู่บนถนนคนเดียว ก็คงไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง
ตอนเด็ก ๆ ราวอายุ 10 ขวบ แม่ ๆ ของเด็กที่เล็กกว่าประมาณ 4 ขวบเคยให้เด็กไปซื้อของที่ร้านชำห่างออกไปไม่กี่บล็อก แล้วให้พวกเราแอบตามไปดูว่าเด็กจะหลงทางหรือวิ่งตัดหน้ารถไหม
ทำแบบนั้นช่วยสร้าง ความมั่นใจ ได้ค่อนข้างปลอดภัย ตอนนี้ในบางเขตอำนาจอาจเป็นเรื่องผิดกฎหมายก็ได้
เรื่องนี้สุดท้ายแล้วคือ trade-off และต้นทุนของความปลอดภัยที่เพิ่มขึ้นจะปรากฏเป็นปัญหาสุขภาพจิตในภายหลัง
โตมาในยุค 70 เราใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ข้างนอก เพราะเราเข้าบ้านไม่ได้ หรือไม่ก็พ่อแม่ออกไปทำงาน
ทุกอย่างเกิดขึ้นโดยไม่มีคนคอยดูแล และค่อนข้างเหมือน Lord of the Flies แต่เราก็รอดมาได้ ผมมีความทรงจำมากมายเกี่ยวกับการปั่นจักรยานคนเดียวไปทุกที่ในเมืองตามที่อยากไป
ฟังดูเท่ และผมคิดว่าพวกเราส่วนใหญ่ก็สนุกกับมัน แต่เด็กที่ก้าวหน้าในชีวิตจริง ๆ คือเด็กที่อยู่ในบ้านและเรียนหนังสือ
หลายสิบปีต่อมา เมื่อเลี้ยงลูกของตัวเอง ผมก็โดยรวมปล่อยให้พวกเขาสนุก แต่ทุกวันนี้เดิมพันสูงกว่ามาก การให้เสรีภาพเต็มที่กับเด็กจึงไม่สมจริง ต้นทุนระยะยาวและโอกาสที่เสียไปนั้นมากเกินไป
ถ้าไม่ปรับแต่งชีวิตของเด็กให้เหมาะที่สุด เด็กก็จะตามหลังในการแข่งขันในอนาคตอย่างการหางานหรือการสอบเข้ามหาวิทยาลัย เป็นเรื่องที่เหนื่อยจริง ๆ