-
การเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษาของสวีเดน
- ช่วงหลังมานี้สวีเดนกำลังหันกลับไปใช้วิธีการเรียนแบบดั้งเดิมในโรงเรียนมากขึ้น ซึ่งเป็นการตอบสนองต่อเสียงวิจารณ์ว่ารูปแบบการศึกษาที่ทำให้เป็นดิจิทัลได้ทำให้ทักษะการเรียนรู้พื้นฐานถดถอยลง
- โลตตา เอ็ดโฮล์ม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสวีเดน เน้นย้ำว่านักเรียนต้องการหนังสือเรียนมากขึ้น และประกาศแผนยุติการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลในระดับอนุบาล
-
การประเมินความสามารถด้านการอ่านระดับนานาชาติ
- คะแนนความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในสวีเดนลดลงตั้งแต่ปี 2016 ถึง 2021 แต่ยังคงสูงกว่าค่าเฉลี่ยของยุโรป
- สิงคโปร์ปรับปรุงคะแนนการอ่านได้ดีขึ้นในช่วงเวลาเดียวกัน ขณะที่สหราชอาณาจักรมีเพียงการลดลงเล็กน้อย
-
ผลกระทบของเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัล
- สถาบัน Karolinska ของสวีเดนระบุว่ามีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ว่าเครื่องมือดิจิทัลรบกวนการเรียนรู้ของนักเรียน
- UNESCO เรียกร้องให้มีการใช้เทคโนโลยีในการศึกษาอย่างเหมาะสม และเตือนว่าเทคโนโลยีไม่ควรเข้ามาแทนที่การสอนแบบเผชิญหน้าโดยมีครูเป็นผู้นำ
-
ความเห็นของนักเรียนและครู
- นักเรียนโรงเรียนประถมแห่งหนึ่งในสตอกโฮล์มกล่าวว่าตนชอบเขียนบนกระดาษมากกว่า
- ครูใช้แท็บเล็ตเฉพาะในคาบคณิตศาสตร์เท่านั้น และย้ำว่านักเรียนควรได้ฝึกเขียนด้วยลายมืออย่างเพียงพอ
-
การศึกษาดิจิทัลในยุโรปและสหรัฐฯ
- โปแลนด์เริ่มโครงการมอบโน้ตบุ๊กที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
- สหรัฐฯ จัดหาโน้ตบุ๊กให้นักเรียนในช่วงการระบาดของโควิด-19 แต่เนื่องจากความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัล จึงใช้สื่อสิ่งพิมพ์ควบคู่กับหนังสือเรียนดิจิทัล
-
การทำให้เป็นดิจิทัลของเยอรมนี
- เยอรมนีมีความคืบหน้าในการทำให้การศึกษาเป็นดิจิทัลค่อนข้างช้า และหลักสูตรการศึกษาก็แตกต่างกันไปในแต่ละรัฐ
- ผู้ปกครองบางส่วนกังวลว่าลูกของตนอาจแข่งขันกับนักเรียนต่างชาติที่ได้รับการฝึกด้านเทคโนโลยีดีกว่าไม่ได้
-
การลงทุนด้านการศึกษาของสวีเดน
- ปีนี้รัฐบาลสวีเดนมีแผนลงทุน 685 ล้านโครนาเพื่อจัดซื้อหนังสือให้โรงเรียน
- ในปี 2024 และ 2025 มีแผนลงทุนเพิ่มเติมอีกปีละ 500 ล้านโครนา
-
ความเห็นต่อกระแสวิจารณ์เทคโนโลยี
- ผู้เชี่ยวชาญบางคนชี้ว่าการวิจารณ์เทคโนโลยีเป็นประเด็นที่ได้รับความนิยมในหมู่นักการเมืองสายอนุรักษนิยม
- ข้ออ้างของรัฐบาลสวีเดนถูกมองว่าสมเหตุสมผลในแง่ที่ยังไม่มีหลักฐานชัดเจนว่าเทคโนโลยีช่วยพัฒนาการเรียนรู้ได้
2 ความคิดเห็น
ประสบการณ์การอ่านนั้นหนังสือกระดาษดีมากจริง ๆ แต่ก็มีข้อเสียคือต้องมีที่เก็บและต้องพกติดตัวไปด้วย...
สำหรับในโรงเรียน ผมคิดว่าใช้หนังสือกระดาษดีกว่า เพราะไม่ได้จำเป็นต้องใช้หนังสือหลายสิบเล่ม
แต่ประสบการณ์การเขียนไม่ได้ดีขนาดนั้นครับ ทั้งเขียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อยก็ไม่ง่ายด้วย
เวลาที่ผมเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือคิดไอเดีย ผมมักจะขีดเขียนลงบนกระดาษด้วยปากกาก่อน แล้วค่อยทบทวนทีหลังและจัดระเบียบเป็นดิจิทัล
ความคิดเห็นจาก Hacker News
เมื่อไม่กี่ปีก่อนเปลี่ยนไปใช้ดิจิทัล بالكاملและแทนที่หนังสือพิมพ์ส่วนใหญ่ด้วย e-book เก็บทั้งห้องสมุดไว้ใน Calibre และ Kindle ได้ ดาวน์โหลดไฮไลต์ออกมาและจัดเป็นโน้ตใน Obsidian ได้ ช่วงหลังเริ่มกลับมาซื้อหนังสือกระดาษอีกครั้ง และคิดถึงประสบการณ์การถือหนังสือจริงไว้ในมือ มีอารมณ์และความทรงจำบางอย่างที่หนังสือดิจิทัลให้ไม่ได้ ดิจิทัลเป็นเพียงส่วนเสริมของหนังสือจริงเท่านั้น
คิดว่าการให้เด็กใช้โน้ตบุ๊กหรือ Chromebook ไม่ค่อยได้ผล เด็กมีสมาธิได้ไม่นานและถูกรบกวนได้ง่ายจากอีเมล แชตกลุ่ม ฯลฯ แต่ข้อดีคือไม่ต้องแบกกระเป๋าหนังสือหนัก ๆ คิดว่า e-reader แบบเรียบง่ายอาจเป็นจุดกึ่งกลางที่ดีได้
ลูกสาวที่เรียนประถมปี 1 ใช้ Dell 2-in-1 ที่โรงเรียน ตอนอนุบาลเคยใช้ iPad คิดว่ามันไม่ได้ช่วยด้านการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ น่าจะดีกว่าถ้ากลับไปใช้โมเดลแบบยุค 80~90 ที่เข้าแล็บคอมพิวเตอร์สัปดาห์ละ 1~2 ครั้งและใช้อุปกรณ์ที่ไม่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
มีข้อสงสัยเกี่ยวกับบทความนี้ อ้างว่าตีพิมพ์ในปี 2025 แต่กลับพูดถึงช่วง 2022-2025 ในรูปอนาคต บอกว่าสวีเดนจะลงทุน 104 ล้านยูโรเพื่อนำหนังสือกลับเข้าสู่ห้องเรียนอีกครั้งตั้งแต่ปี 2022 ถึง 2025
เชื่อว่าการสร้างสิ่งที่จับต้องได้ในโลกดิจิทัลคือ life hack สำคัญของชีวิต พยายามเพิ่มประสบการณ์ทางกายภาพในชีวิตประจำวันด้วยการใช้คีย์บอร์ดแมคคานิคัล เรียนรู้คีย์ลัดคีย์บอร์ด ใช้ปุ่มจริง ฯลฯ แม้จะมีค่าใช้จ่ายและใช้พื้นที่มากขึ้น แต่ยินดีมากกับสิ่งที่สามารถถ่ายภาระไปให้ส่วนสมองที่รับรู้เชิงพื้นที่ได้
เด็กชั้นประถมปี 2 ในสวีเดนคนหนึ่งไม่ชอบคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน สิ่งที่ติดตั้งไว้ทั้งน่าเบื่อและง่ายเกินไป โรงเรียนไม่มีบรรณารักษ์แล้ว ดูเหมือนว่าจะถูกตัดออกไปเพื่อลดต้นทุนระหว่างการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล
ได้พัฒนา SmartPaperApp เพื่อรองรับการผสานการทำงานระหว่างกระดาษกับดิจิทัล ตอนนี้ถูกใช้ในการประเมินนักเรียน 5 ล้านคนต่อปีในรัฐราชสถานของอินเดีย โดยส่วนตัวไม่พอใจกับการที่โรงเรียนของลูกชายใช้ LMS แบบดิจิทัล เพราะสิ่งที่หนังสือทำได้อย่างเป็นธรรมชาติกลับกลายเป็นเรื่องยากในโลกดิจิทัล
ได้ค้นพบห้องสมุดแล้ว นอกจากหนังสือยังมีบริการอีกหลากหลาย มีหนังสือจำนวนมากที่อ่านจบแล้วไม่จำเป็นต้องเก็บไว้ และการไปห้องสมุดก็เหมือนการเดินทางเพื่อค้นพบอะไรใหม่ ๆ ยังอ่านหนังสือการ์ตูนได้ฟรีด้วย
คิดว่าหนังสือเป็นสื่อที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้ แต่ก็กังวลว่าบางประเทศกำลังพลาดสิ่งสำคัญไปเมื่อเปลี่ยนสู่ดิจิทัล ขณะเดียวกันก็มีบางอย่างที่เรียนผ่านคอมพิวเตอร์/หน้าจอได้ง่ายกว่า เช่น การใช้ simulation เพื่อเรียนฟิสิกส์อาจดีกว่าอ่านจากหนังสือ และยังคาดหวังกับการสอนคณิตศาสตร์ด้วยแอปอย่าง DragonBox
ชื่นชมสวีเดนที่ตอบสนองต่อผลการวิจัย