1 คะแนน โดย GN⁺ 2023-09-03 | 1 ความคิดเห็น | แชร์ทาง WhatsApp
  • ปัจจุบันมีงานวิจัยเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ที่ชี้ว่าสมาร์ตโฟนส่งผลเสียต่อการเรียนรู้ และไม่มีงานวิจัยแม้แต่ชิ้นเดียวที่แสดงผลลัพธ์ตรงกันข้าม อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ที่กล้าพอจะไม่ซื้อสมาร์ตโฟนให้ลูกมีอยู่น้อยมาก ในกลุ่ม HN เด็ก ๆ เริ่มมีซอฟต์แวร์แบบ proprietary เป็นของตัวเอง (ภายใต้การดูแลส่วนบุคคล) และเริ่มเข้าถึงแบบไม่ถูกกรอง (สมาร์ตโฟนที่มีหรือไม่มีการควบคุมโดยผู้ปกครอง) ตั้งแต่อายุเท่าไร? มีครอบครัวไหนบ้างที่ให้เด็กเข้าถึงคอมพิวเตอร์ที่มีแต่ FOSS เท่านั้นก่อนที่จะได้เข้าถึงซอฟต์แวร์แบบ proprietary?
  • งานวิจัยที่ชี้ว่าสมาร์ตโฟนส่งผลเสียต่อการเรียนรู้เพิ่มขึ้น
  • ไม่มีงานวิจัยที่แสดงผลลัพธ์ตรงกันข้าม
  • พ่อแม่ที่ไม่ซื้อสมาร์ตโฟนให้ลูกมีน้อย
  • อายุที่เด็กในกลุ่ม HN เริ่มเข้าถึงซอฟต์แวร์แบบ proprietary
  • ช่วงเวลาที่เริ่มเข้าถึงสมาร์ตโฟนแบบไม่ถูกกรอง
  • มีครอบครัวที่ให้เข้าถึงคอมพิวเตอร์ที่มีแต่ FOSS ก่อนหรือไม่

1 ความคิดเห็น

 
GN⁺ 2023-09-03
ความเห็นจาก Hacker News
  • การพูดคุยเกี่ยวกับนโยบายของผู้ปกครองต่อการใช้สมาร์ตโฟนของเด็ก
  • ผู้ปกครองบางคนแนะนำว่าการพูดคุยอย่างเปิดเผยและการเจรจาต่อรองคือเครื่องมือที่ดีที่สุดในการจัดการการใช้สมาร์ตโฟน
  • ผู้แสดงความคิดเห็นบางรายแบ่งปันประสบการณ์ส่วนตัวเกี่ยวกับการเข้าถึงเทคโนโลยีอย่างไม่จำกัดตั้งแต่อายุยังน้อย ทั้งในด้านบวกและด้านลบ
  • ผู้ปกครองบางคนเสนอให้ชะลอการใช้สมาร์ตโฟนไปจนถึงระดับมัธยมปลาย และจำกัดแอปโซเชียลมีเดีย
  • ผู้ปกครองบางคนให้เด็กอธิบายเหตุผลว่าทำไมจึงต้องการสมาร์ตโฟน และมักตัดสินว่าเหตุผลนั้นยังไม่เพียงพอ
  • ผู้แสดงความคิดเห็นบางรายเตือนว่าไม่ควรเหมารวมจากประสบการณ์ส่วนตัวหรือประสบการณ์ของ Hacker News เพราะอาจไม่ได้เป็นตัวแทนของคนส่วนใหญ่
  • ผู้ปกครองบางคนจำกัดเวลาอยู่หน้าจอและจำกัดบางแอป ขณะที่บางคนอนุญาตให้เข้าถึงแอปเพื่อการศึกษาได้อย่างไม่จำกัด
  • ผู้แสดงความคิดเห็นบางรายมองว่าผลกระทบของสมาร์ตโฟนต่อการเรียนรู้นั้นซับซ้อนกว่าที่มักถูกนำเสนอ โดยมีทั้งข้อดีและข้อเสียที่เป็นไปได้
  • ผู้ปกครองบางคนเริ่มให้เด็กใช้เครื่องมือตั้งแต่อนุบาลหรือหลังจากนั้น และค่อย ๆ เพิ่มการเข้าถึงและความเป็นอิสระเมื่อเด็กโตขึ้น
  • ผู้ปกครองบางคนใช้วิธีแก้ปัญหาทางเทคนิค เช่น whitelist proxy และ VPN เพื่อจัดการการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตของลูก
  • ผู้แสดงความคิดเห็นบางรายแสดงความประหลาดใจกับระดับของข้อจำกัดที่ผู้ปกครองบางคนใช้ โดยมองว่าการเข้าถึงเทคโนโลยีอย่างไม่จำกัดอาจส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและการเรียนรู้ได้
  • ผู้แสดงความคิดเห็นบางรายเสนอว่าการจำกัดโซเชียลมีเดียและเวลาสำหรับวิดีโออาจเป็นประโยชน์ แต่ไม่จำเป็นต้องจำกัดเวลาอยู่หน้าจอโดยทั่วไป