คะแนนคณิตศาสตร์ของสหรัฐฯ ลดลงในผลสอบนานาชาติสำคัญ

• คะแนนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในสหรัฐฯ ลดลงอย่างมากในการสอบคณิตศาสตร์นานาชาติระหว่างปี 2019 ถึง 2023 ซึ่งสวนทางกับอีกหลายประเทศที่ปรับปรุงคะแนนได้
• การลดลงของคะแนนในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รุนแรงยิ่งกว่า และเป็นแนวโน้มที่เริ่มมาตั้งแต่ก่อนการระบาดใหญ่
• ผลการศึกษา TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) ครอบคลุมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มากกว่า 650,000 คนจาก 64 ประเทศ
• สิงคโปร์ เกาหลีใต้ ฮ่องกง และญี่ปุ่น อยู่ในอันดับต้น ๆ ของหลายระดับชั้นและหลายวิชา

ทำความเข้าใจโรงเรียนรัฐบาลของสหรัฐฯ

a- นักเรียนในประเทศที่เข้าร่วมส่วนใหญ่มีความรู้พื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และประมาณหนึ่งในสามผ่านเกณฑ์ระดับสูง

• ในการสอบปี 2023 หลายประเทศมีนักเรียนชายทำคะแนนได้สูงกว่านักเรียนหญิง ซึ่งบ่งชี้ว่าช่องว่างระหว่างเพศที่เคยแคบลงตั้งแต่ปี 1995 กำลังกว้างขึ้นอีกครั้ง

• นี่เป็นครั้งแรกที่มีการเผยแพร่ผล TIMSS หลังการระบาดของ COVID-19 และบางประเทศมีคะแนนดีขึ้น

• อันดับด้านวิทยาศาสตร์ของนักเรียนสหรัฐฯ ค่อนข้างดี แต่คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ยังต่ำกว่าปี 1995

• ใน PISA (Programme for International Student Assessment) คะแนนคณิตศาสตร์ของสหรัฐฯ ก็ลดลงเช่นกัน แต่เนื่องจากประเทศอื่นลดลงมากกว่า อันดับจึงสูงขึ้น

• ทั้งผล NAEP (National Assessment of Educational Progress) และ TIMSS ต่างแสดงให้เห็นว่าคะแนนคณิตศาสตร์ลดลงอย่างมาก

• นักเรียนสหรัฐฯ ในกลุ่มล่างสุด 10% มีคะแนนคณิตศาสตร์ลดลง 37 คะแนน และคะแนนวิทยาศาสตร์ลดลง 22 คะแนน

• การลดลงของคะแนนในกลุ่มนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำเป็นสาเหตุหลักของการลดลงของคะแนนรวมทั้งประเทศของสหรัฐฯ

• หลังการระบาดใหญ่ ช่องว่างตามเชื้อชาติและรายได้ขยายกว้างขึ้น

• TIMSS สำรวจการขาดเรียนของนักเรียน ทรัพยากรในครัวเรือน คุณภาพการสอน และความสนใจของนักเรียนต่อคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

• นักเรียนที่ขาดเรียนบ่อยมีคะแนนต่ำกว่า และมีความสัมพันธ์อย่างมากระหว่างสถานะทางเศรษฐกิจสังคมกับคะแนน

• โรงเรียนที่ให้ความสำคัญกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า

[GN⁺]

ความเห็นจาก Hacker News

• ตามผล TIMSS 2023 แม้ว่าคุณภาพการศึกษาของสหรัฐฯ จะดีขึ้น แต่คะแนนรวมอาจลดลงจากการเปลี่ยนแปลงด้านโครงสร้างประชากร

  • เด็กของผู้อพยพทำผลงานในสหรัฐฯ ได้ดีกว่าในประเทศบ้านเกิด แต่ยังทำได้ต่ำกว่ากลุ่มชาวอเมริกันผิวขาว
  • จาก Simpson's paradox แต่ละกลุ่มย่อยอาจดีขึ้น แต่การกระจายคะแนนรวมอาจลดลงได้

• รู้สึกผิดหวังที่ระดับการศึกษาคณิตศาสตร์ของสหรัฐฯ ต่ำ แต่เมื่อเวลาผ่านไปก็เข้าใจมุมมองที่ว่าคณิตศาสตร์ไม่ได้สำคัญกับทุกคนเสมอไป

  • ในระดับมัธยมปลายสอนเพียงคณิตศาสตร์พื้นฐาน และนักเรียนที่อยากเรียนลึกกว่านั้นต้องพยายามด้วยตัวเอง
  • ยังน่าเสียดายที่นักเรียนจำนวนมากอาจกลายเป็นวิศวกรที่ดีกว่านี้ได้

• การเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาของแคลิฟอร์เนียอาจทำให้คะแนนสอบนานาชาติลดลง

  • มีข้อถกเถียงเกี่ยวกับนโยบายที่ถอดบางส่วนของการสอนคณิตศาสตร์ออกจากหลักสูตรและให้วิชาอื่นมาทดแทน
  • หากการเปลี่ยนแปลงนี้ขยายไปทั่วประเทศ นักเรียนอเมริกันอาจได้เรียนคณิตศาสตร์ที่พื้นฐานยิ่งขึ้น

• มีความกังวลเรื่องปัญหาการรู้หนังสือ

  • การเข้าใจตัวเลขเป็นเรื่องสำคัญ แต่ถ้าไม่สามารถตีความความหมายของมันในบริบทได้ ก็แทบไม่มีความหมายมากนัก
  • อิทธิพลของ YouTube และโซเชียลมีเดียอาจทำให้ทักษะการรู้หนังสือลดลงต่อไป

• ความเห็นส่วนใหญ่เน้นไปที่เชื้อชาติและการเมือง และแทบไม่มีความเห็นที่กล่าวถึงโซเชียลมีเดียกับโทรศัพท์มือถือว่าเป็นปัจจัย

• มีการพูดถึงความแตกต่างระหว่างเพศในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

  • ในประเทศอิสลามแทบไม่มีความแตกต่างระหว่างเพศ แต่ในประเทศตะวันตกนักเรียนหญิงมีผลการเรียนต่ำกว่า
  • อาจชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นของการจัดการศึกษาแยกตามเพศ

• บางครั้งนักเรียนเบื่อการสอบจนอยากปาทิ้ง

  • เนื่องจากการสอบไม่มีผลต่อเกรด นักเรียนจึงขาดแรงจูงใจในการทำข้อสอบ

• โทรศัพท์มือถือและโซเชียลมีเดียเป็นตัวรบกวนอย่างมากต่อสมาธิและการเรียนรู้ของนักเรียน

  • การกำกับดูแลของผู้ปกครองเป็นปัจจัยสำคัญ
  • ในประเทศเอเชีย นักเรียนยังเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมหลังเลิกเรียน และในครอบครัวผู้อพยพก็มีแนวโน้มคล้ายกัน
  • ควรพิจารณาด้วยว่าการกดดันเรื่องการสอบมากเกินไปตั้งแต่อายุยังน้อยนั้นเหมาะสมหรือไม่

• นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกำลังแสดงให้เห็นช่องว่างที่มากกว่าเดิม

  • จำเป็นต้องมีการถกเถียงว่าลูกของพ่อแม่ที่มีผลการเรียนต่ำมีแนวโน้มจะมีผลการเรียนต่ำด้วยหรือไม่