- ตามผล NAEP (การประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติของสหรัฐฯ) ที่เพิ่งเผยแพร่ล่าสุด ความสามารถด้านการอ่านและ คณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมปลายลดลงสู่ระดับต่ำสุดในรอบ 20 ปี
- การลดลงนี้ได้รับผลกระทบจาก การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ด้วย แต่เป็นปัญหาระยะยาวที่ต่อเนื่องมาแล้วกว่า 10 ปี
- สัดส่วนนักเรียนที่ไม่ถึงระดับพื้นฐานเพิ่มขึ้น โดยมีนักเรียนที่ถูกประเมินว่าต่ำกว่าระดับ “พื้นฐาน” ในวิชาการอ่านและคณิตศาสตร์มากกว่าในอดีต
- ช่องว่างผลสัมฤทธิ์ระหว่างนักเรียนกลุ่มบนและกลุ่มล่างกว้างขึ้น และในวิชาวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ก็เริ่มเห็น ช่องว่างระหว่างเพศ ขยายออกอีกครั้ง
- ผู้เชี่ยวชาญชี้สาเหตุไปที่ การใช้เครื่องมือดิจิทัลที่เพิ่มขึ้น สมาธิลดลง และการอ่านงานเขียนยาวๆ ลดลง
ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมปลายในสหรัฐฯ ลดลงต่อเนื่องระยะยาว
- ตามข้อมูลของ NAEP (การประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติของสหรัฐฯ) คะแนนการอ่านและคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมปลายลดลงต่อเนื่องในช่วงการระบาดใหญ่ และทำสถิติต่ำสุดในรอบ 20 ปี
- ผลสัมฤทธิ์ด้านวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นเกรด 8 ก็ลดลงอย่างมากในผลล่าสุดเช่นกัน
- NAEP เป็นดัชนีชี้วัดหลักด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสหรัฐฯ โดยการประเมินวิทยาศาสตร์ระดับเกรด 8 และการอ่าน·คณิตศาสตร์ระดับเกรด 12 ถูกจัดขึ้นเป็นครั้งแรกหลังการระบาดใหญ่ในปีนี้
- มีการยืนยันว่า คะแนนของนักเรียนกลุ่มล่างสุด อยู่ในระดับต่ำเป็นประวัติการณ์
- แม้จะมีผลจากการระบาดใหญ่ แต่ การลดลงของคะแนนไม่สามารถอธิบายได้ด้วยปัจจัยเฉพาะอย่างโควิด-19 การปิดโรงเรียน หรือการขาดเรียนที่เพิ่มขึ้นเท่านั้น โดยมีการชี้ว่า การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา เช่น การใช้หน้าจอเพิ่มขึ้น สมาธิลดลง และการอ่านงานเขียนยาวๆ ลดลง ก็เป็นสาเหตุสำคัญ
การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและความสามารถในการอ่านที่ถดถอย
- คะแนนการอ่านที่ลดลง ยังเชื่อมโยงกับ การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนวิชาภาษาอังกฤษและศิลปะทางภาษา ในโรงเรียน
- ช่วงหลังมานี้มี การสอนโดยใช้ข้อความสั้นและบทคัดย่อเป็นหลัก มากขึ้น และจำนวนหนังสือที่อ่านต่อปีก็ลดลงอย่างมาก
- นักเรียนขาดสภาพแวดล้อมที่ช่วยพัฒนา สมาธิและความอึด ทำให้ “ความฟิตในการอ่าน” ลดลง
นโยบายการศึกษาและการถกเถียงทางสังคม
- รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Linda McMahon ระบุว่าการลดลงของคะแนนสนับสนุนความจำเป็นของนโยบายรัฐบาลทรัมป์ที่ต้องการ มอบอำนาจให้รัฐบาลมลรัฐมากขึ้น
- ฝ่ายเดโมแครตในสภาคองเกรสโต้แย้งว่าการทำให้กระทรวงศึกษาธิการอ่อนแอลงอาจทำให้ ช่องว่างทางการเรียนยิ่งขยายตัว และย้ำความสำคัญของ การสนับสนุนในระดับรัฐบาลกลางและการลงทุนด้านการศึกษาอย่างเท่าเทียม
- บทบาทของหน่วยงานรัฐบาลกลางในการ คุ้มครองโรงเรียนรัฐและสิทธิพลเมืองของนักเรียน ถูกยืนยันอีกครั้ง
ระดับผลสัมฤทธิ์พื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และการอ่านลดลง
- คณะกรรมการบริหาร NAEP ชี้ว่า มีนักเรียนมากขึ้นที่ ไม่สามารถบรรลุแม้แต่ระดับผลสัมฤทธิ์ “พื้นฐาน” ในคณิตศาสตร์และการอ่าน
- คะแนนเฉลี่ยการอ่านในปี 2024 ต่ำที่สุดนับตั้งแต่เริ่มมีการประเมิน และ 32% ต่ำกว่าระดับพื้นฐาน
- ในวิชาคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดนับตั้งแต่ปี 2005 และ 45% อยู่ต่ำกว่าระดับพื้นฐาน
- ความพร้อมทางคณิตศาสตร์ ที่จำเป็นต่อการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยก็ลดลงจาก 37% ในปี 2019 เหลือ 33% ในปีนี้
ช่องว่างที่ขยายตัวและความแตกต่างระหว่างเพศ
- ในวิทยาศาสตร์ระดับเกรด 8 ช่องว่างผลสัมฤทธิ์ระหว่างกลุ่มคะแนนสูงสุดกับต่ำสุดขยายกว้างที่สุดเป็นประวัติการณ์
- ในคณิตศาสตร์ระดับเกรด 12 ช่องว่างก็ขยายตัวเช่นกัน
- ช่องว่างระหว่างเพศ กลับมาเด่นชัดอีกครั้งในวิชากลุ่มวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (STEM)
- ในปี 2019 คะแนนของนักเรียนชายและหญิงใกล้เคียงกัน แต่ในปี 2024 นักเรียนหญิงลดลงมากกว่า
- การลดลงของ โครงการ STEM สำหรับนักเรียนหญิง หลังการระบาดใหญ่ก็มีผลเช่นกัน
การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติที่ลดลงมาตั้งแต่ก่อนการระบาดใหญ่
- สัดส่วนนักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรมทดลองและสืบค้น ในชั้นเรียนลดลง และข้อจำกัดจากการระบาดใหญ่ก็ส่งผลด้วย
- Christine Cunningham ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์กล่าวว่า การลดลงของการสอนที่เน้นการลงมือปฏิบัติ น่ากังวลว่าจะทำให้ความเข้าใจอ่อนแอลง
- อย่างไรก็ตาม มีมุมมองว่า คะแนนโดยรวมลดลงมาตั้งแต่ก่อนโควิด-19 แล้ว จึงยากจะมองว่าเป็นผลจากการระบาดใหญ่เพียงอย่างเดียว
อ้างอิงและอื่นๆ
- AP ระบุว่าแม้จะได้รับ การสนับสนุนด้านการรายงานข่าวการศึกษาจากมูลนิธิและหน่วยงานต่างๆ แต่ย้ำถึงความเป็นอิสระของเนื้อหาข่าว
- เกณฑ์รายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับ NAEP และรายละเอียดการสนับสนุนสามารถดูได้จากเว็บไซต์ทางการของ AP
ยังไม่มีความคิดเห็น