- ผู้เขียนเป็นคนรุ่น Gen X ได้ปริญญาเอกตั้งแต่อายุน้อยมาก และ ทำงานเป็นอาจารย์มานานกว่า 30 ปี
- แม้จะรู้ว่าข้อสังเกตนี้อาจถูกมองเป็นแนว "เด็กสมัยนี้นี่นะ" แต่ก็ยืนยันว่า "นักศึกษาในตอนนี้แตกต่างจากเมื่อก่อนจริง ๆ และความเปลี่ยนแปลงนี้ก็น่าจับตา"
- มหาวิทยาลัยที่ผู้เขียนสังกัดเป็น มหาวิทยาลัยรัฐระดับภูมิภาคในสหรัฐฯ และนักศึกษาที่นี่ถือว่าเป็น ค่าเฉลี่ยแบบตัวแทน ในแทบทุกด้าน
- ทั้งเป้าหมายอาชีพ ระดับสติปัญญา ภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจ สมรรถภาพทางกาย ฯลฯ
- ใส่ฮู้ดดี้กับกางเกงโยคะ ชอบกินปีกไก่ Buffalo และฟังเพลงของ Zach Bryan กับ Taylor Swift
- จุดประสงค์ไม่ใช่การดูถูก แต่เพื่อ อธิบายกลุ่มเป้าหมายหลักของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
- นักศึกษาปรัชญาที่โดดเด่นบางคนก็ไปต่อปริญญาเอกหรือโรงเรียนกฎหมาย
- มหาวิทยาลัยอยู่ใน NCAA Division 2 และมีศิษย์เก่าที่กลายเป็น All-Pro lineman ของทีม NFL Saints ด้วย
- แต่กรณีพิเศษแบบนี้มีน้อย และ สิ่งที่บทความนี้ต้องการพูดถึงคือ 'นักศึกษาโดยเฉลี่ย' ซึ่งเป็นคนส่วนใหญ่
การถดถอยอย่างรุนแรงของความสามารถในการอ่าน
- นักศึกษาส่วนใหญ่ในวันนี้อยู่ในระดับ ไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่
- ไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ หมายถึง สภาพที่ไม่สามารถอ่านและเข้าใจนิยายสำหรับผู้ใหญ่ได้
- ตัวอย่าง: อ่านนิยายของนักเขียนเจ้าของ Pulitzer อย่าง Barbara Kingsolver, Colson Whitehead, Richard Powers จนจบและเข้าใจความหมายไม่ได้
- พวกเขาขาดทั้ง ความตั้งใจจะอ่าน, คลังคำศัพท์, และ สมาธิ
- ตัวอย่าง: การอ่านหนังสืออย่าง The Overstory ถูกมองว่า ทั้งทรมานและแทบเป็นไปไม่ได้พอ ๆ กับการลงแข่งไตรกีฬา
- บ่อยครั้งแม้แต่โจทย์สอบก็อ่านไม่ครบและตอบผิด
- มองข้อความทุกอย่างที่ไม่ใช่เมนูอาหารว่าเป็น สิ่งน่ารำคาญและควรหลีกเลี่ยง
- แม้แต่ตำราที่อาจารย์เขียนเอง นักศึกษาส่วนใหญ่ก็ไม่อ่าน
- ทั้งที่เขียนให้มีชีวิตชีวาและใช้ตัวอย่างจำนวนมากก็ยังไม่อ่าน
- บางครั้งนักศึกษาจะมาบอกว่า "อ่านแล้ว" แต่ เห็นได้ชัดว่าโกหก
- การตีความแบบใจดีที่สุดคือ "แค่กวาดตาผ่านคำต่าง ๆ โดยไม่เข้าใจ แล้วก็กลับไปเล่น TikTok"
- ข้ออ้างเรื่องราคาหนังสือฟังไม่ขึ้น
- ราคาตำราทั้งเล่มอยู่ที่ $35~$100 ซึ่งถูกมาก
- พวกเขา ไม่รู้สึกแม้แต่เหตุผลที่จะซื้อหนังสือที่ตัวเองจะไม่อ่าน และมีท่าทีประมาณว่า "เดี๋ยวค่อยหาใน Google ก็ได้"
- แม้แต่วิชาเอกระดับสูงก็ไม่ใช่ข้อยกเว้น
- ในวิชาอัตถิภาวนิยม มีการอ่านงานต้นฉบับของ Dostoevsky, Kierkegaard, Nietzsche, Camus, Sartre
- ถึงอย่างนั้น นักศึกษาก็ไม่เอาหนังสือมา และ ต่อให้มี ก็ไม่ได้อ่าน
การพังทลายของทักษะการเขียน
- ระดับการเขียนของนักศึกษาส่วนใหญ่หยุดอยู่ที่ ประมาณชั้นมัธยมต้นปี 2
- สะกดผิดอย่างหนัก ไวยากรณ์ก็ มั่วระดับสุ่ม, และถ้าใช้ apostrophe ได้ถูกก็นับว่าเป็นเรื่องน่ายินดี
- ปัญหาที่ใหญ่กว่านั้นคือ การต่อต้านการคิดอย่างสร้างสรรค์
- คำตอบต่อคำถามต่าง ๆ มีแต่ ถ้อยคำสำเร็จรูปที่ซ้ำซาก
- การ โกงงาน/ลอกผลงาน โดยใช้เครื่องมือ AI อย่าง ChatGPT แพร่หลายมาก
- ผู้เขียนเคยพูดถึงเรื่องนี้แล้วใน "AI ทำลายความซื่อสัตย์ทางวิชาการอย่างไร"
- ตอนนี้สถานการณ์กลายเป็นว่า แทบจะสั่งงานเรียงความไม่ได้อีกต่อไป
- เมื่อไม่เขียน ก็ทำให้ ทั้งทักษะการรู้หนังสือและความสามารถในการคิดอ่อนแอลง
- การเขียนคือการออกกำลังกายของจิตใจ เป็นกิจกรรมที่ต้องฝึกฝน แต่โอกาสนั้นกำลังหายไป
ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่อ่อนลง
- แม้ผู้เขียนจะไม่ใช่อาจารย์คณิตศาสตร์ แต่ก็นำเสนอ ความกังวลร่วมกันของอาจารย์คณิตศาสตร์
- นักศึกษายิ่งนับวันยิ่ง ตามคณิตศาสตร์พื้นฐานไม่ทัน และ ไม่แม้แต่จะพยายาม
- ผลคืออาจารย์ต้อง ลดความยากของข้อสอบและลดจำนวนโจทย์ยาก
- เมื่อก่อนการเข้าเรียน Calculus 1, 2 ตั้งแต่ปีหนึ่งเป็นเรื่องปกติ
- แต่ทุกวันนี้แม้แต่ Pre-Calculus ก็ยังถูกมองว่าเป็นวิชาขั้นสูง
- แม้แต่วิชาสถิติสำหรับจิตวิทยาก็อยู่ในสถานการณ์ที่ต้อง เจือจางเนื้อหาลงเรื่อย ๆ
- วิชาตรรกศาสตร์เชิงสัญลักษณ์ (Logic) ที่ผู้เขียนเคยเรียนสมัยบัณฑิตศึกษาเป็น วิชาร่วมระดับปริญญาตรีขั้นสูง/บัณฑิตศึกษา และมีเนื้อหาลึกพอสมควร
- ผู้สอนคือปราชญ์ Jaegwon Kim
- ตำราใช้เพียงเล่มเดียวคือ Methods of Logic ของ W.V. Quine
- พิสูจน์ทฤษฎีบทอย่าง ตรรกศาสตร์ประพจน์ → ตรรกศาสตร์ภาคแสดง, ความสมบูรณ์, ความสมเหตุสมผล, ความกะทัดรัด ด้วยตนเอง
- นักศึกษาโดยเฉลี่ยในปัจจุบัน (หากไม่ใช่เอกคณิตศาสตร์หรือวิทยาการคอมพิวเตอร์) ไม่สามารถรับมือกับวิชานี้ได้
อะไรคือสิ่งที่เปลี่ยนไป?
- นักศึกษาก็มองมหาวิทยาลัยเป็น ประตูผ่านไปสู่อาชีพ มาโดยตลอด
- เป้าหมายเดียวคือการได้งานระดับชนชั้นกลาง
- อาจารย์ยอมรับความจริงนั้นและพยายาม มอบโอกาสให้ได้สัมผัสแรงกระตุ้นทางปัญญาให้มากที่สุด
- แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้เกิด ความเปลี่ยนแปลงที่ต่างออกไปในเชิงคุณภาพ
- Ted Gioia เรียกนักศึกษายุคนี้ว่า “ซอมบี้ติดโทรศัพท์”
- Troy Jollimore ยอมรับว่า “ความเชื่อที่ว่าจะได้ร่วมเดินทางทางปัญญากับนักศึกษาได้พังทลายลงแล้ว”
- วงการการศึกษาโดยรวมกำลังสัมผัสได้ถึง ความไม่ใส่ใจและความตัดขาดในระดับที่ไม่เคยมีมาก่อน
-
ความเปลี่ยนแปลงที่เป็นรูปธรรม
- ขาดเรียนเรื้อรัง
- มองการเข้าเรียนเป็น เรื่องเลือกได้
- ในเชิงสถิติ นักศึกษาหนึ่งคนขาดเรียน เกิน 2 สัปดาห์ต่อภาคการศึกษา (ไม่รวมการลาทางการ)
- การมาสาย อีเมลเรื่องเล็กน้อย และการขาดความรับผิดชอบกลายเป็นเรื่องปกติ
- นักศึกษาที่หายไปเฉย ๆ
- หลายคน เลิกเข้าเรียนไปตลอดโดยไม่พูดอะไรสักคำ
- ถึงขั้นต้องเตือนตั้งแต่ต้นเทอมว่า “ในนักศึกษาที่นั่งขวาและซ้ายของคุณ จะมีหนึ่งคนที่ไม่อยู่ถึงปลายเทอม”
- ไม่มีสมาธิแม้แต่ 50 นาที
- มีนักศึกษาบางคน เดินออกจากห้องหลังผ่านไปแค่ 15 นาที (เหตุผลจริงไม่ใช่เข้าห้องน้ำ แต่คือไปเช็กสมาร์ตโฟน)
- แม้จะบอกว่า “ไปเข้าห้องน้ำให้เรียบร้อยก่อนเข้าเรียน” ก็ ไม่ได้ผลอะไรเลย
- ขอให้อาจารย์สรุปเนื้อหาให้
- ความเอื้อเฟื้อที่อาจารย์แสดงในช่วงโรคระบาด ถูกมองว่า เป็นสิทธิที่พึงได้โดยปริยาย
- ทั้งการขอสไลด์ PowerPoint หรือขอให้สรุปเลกเชอร์ทั้งหมด ล้วนเป็นการ โยนความรับผิดชอบในการเรียนของตัวเองให้อาจารย์
- ใช้โน้ตบุ๊กทำอย่างอื่น
- หากห้ามใช้โน้ตบุ๊ก ก็ไปยื่นเรื่องกับ “บริการสนับสนุนการเรียน” เพื่อให้ได้รับอนุญาตให้ใช้แบบบังคับ
- แต่ในความเป็นจริง บางคนกำลัง เล่นพนันหรือใช้โซเชียลมีเดียระหว่างเรียน
- ไม่ใส่ใจและหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ
- แม้มีเหตุผลอันสมควร ก็ยัง ไม่เข้าสอบชดเชยหรือไม่ทำควิซชดเชย
- เหมือนมีท่าทีว่าเรื่องที่ผ่านไปแล้วก็ปล่อยให้เสียไปเฉย ๆ
- เสพติดโทรศัพท์
- ไม่ใช่แค่ในห้องเรียน แต่แม้แต่ ตอนออกกำลังกายก็ยังละสายตาจากโทรศัพท์ไม่ได้
- บางคนถึงขั้นนั่งอยู่บนเครื่องออกกำลังกาย เลื่อนหน้าจอไปเรื่อย ๆ และยึดที่ไว้
- ถึงกับทำให้รู้สึกว่า “น่าแปลกใจที่นักศึกษาเหล่านี้ยังออกจากห้องพักในหอ (
goon cave) มาได้”
- ปัญหานี้ไม่ใช่ความผิดของครู K-12 หรือระบบการศึกษา
- สังคมทั้งระบบเปลี่ยนไป และนักศึกษาก็รับผลนั้นมาเต็ม ๆ
- ในฐานะอาจารย์ การยืนกรานมาตรฐานเดิมแล้วให้ตกทั้งหมดก็ เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ
- อาจารย์ที่ยังไม่มี tenure มีความเสี่ยงสูงมาก และแม้มี tenure แล้ว สุดท้ายก็ยังถูกเรียกไปชี้แจงอยู่ดี
- หากนักศึกษาครึ่งหนึ่งถูกคัดออก ฐานะการเงินของมหาวิทยาลัยจะพังทลาย และแม้แต่นักศึกษาที่อยากเรียนจริง ๆ ก็จะได้รับผลกระทบ
บทสรุป: การศึกษาท่ามกลางความเศร้าและการยอมจำนน
- อาจารย์ได้ยินแต่ทางออกแบบ หนีความจริง เช่น “ปรับให้เข้ากับระดับนักศึกษา”, “พลิกโฉมห้องเรียน”, “สอนให้สนุกขึ้น”
- มันให้ความรู้สึกเหมือน กำลังจัดเก้าอี้บนดาดฟ้าเรือ Titanic ที่กำลังจม
- นี่ไม่ใช่ความผิดของอาจารย์ แต่คือการ พยายามทำให้ดีที่สุดภายใต้ความจริงที่ถูกมอบมาให้
> "ไม่ได้โกรธ แค่เศร้าเท่านั้น"
- อาจารย์กับนักศึกษา อาศัยอยู่คนละรุ่น คนละโลก
- ต่อให้อาจารย์มองวิชาการเป็นเปลวไฟศักดิ์สิทธิ์ นักศึกษาก็ไม่ได้มองเช่นนั้น
- หน้าที่ของเราคือการจุดประกายไฟนั้น แต่ ทุกวันนี้แม้แต่ประกายไฟก็ยังไม่ติด
16 ความคิดเห็น
ตอนนี้ก็คงไม่ได้ต่างกันเท่าไรนะครับ/ค่ะ แค่ดูเฉพาะในประเทศก็ยังเห็นว่าการรับพนักงานใหม่คัดกันตามชื่อเสียงมหาวิทยาลัยเป็นหลัก ไม่ได้ดูจากประสบการณ์เป็นหลัก เพราะงั้นขอแค่ผ่านด่านเรื่องมหาวิทยาลัยได้ก็เหมือนรอดแล้ว ผู้ปกครองหรือนักศึกษาก็คงคิดกันอยู่แค่นั้นเหมือนกัน แต่เดิมที่ดูชื่อเสียงมหาวิทยาลัยก็เพราะเวลาที่ใช้ดูเรซูเม่มีจำกัด แต่ตอนนี้ดูเหมือนว่า LLM น่าจะช่วยประเมินประวัติได้เร็วและแม่นยำกว่านี้ได้ คิดว่ายังไงบ้าง?
ราคารวมของตำราทั้งหมดอยู่ที่ระหว่าง $35~$100 ซึ่งถือว่าถูกมาก
...? แต่สำหรับนักศึกษาแล้ว ดูจะไม่ใช่ราคาที่ถูกเลยนะครับ...
การเปรียบเทียบแบบนี้ยุติธรรมจริงหรือครับ? เมื่อผู้เขียนเป็นอาจารย์ประจำที่มี tenure ของมหาวิทยาลัยที่ค่อนข้างดี ก็ดูไม่น่าเคยมีประสบการณ์กับมหาวิทยาลัยที่นักศึกษาโดยเฉลี่ยเข้าเรียนกันตอนที่ตัวเองยังเป็นนักศึกษาอยู่ไม่ใช่หรือครับ
หากการตัดสินต่อภาพลักษณ์ที่เปลี่ยนไปเป็นสิ่งที่ไม่อาจฝืนได้
ก็ดูเหมือนว่าเราจำเป็นต้องคิดต่อด้วยว่า การศึกษาในมหาวิทยาลัยควรปรับเปลี่ยนอย่างไรให้สอดรับกับสิ่งนี้
ผมมองว่าระบบการศึกษาเองพังทลายไปแล้ว
พังทลายลงจนแทบไม่มีความหมายอะไรเลย
เราจำเป็นต้องพลิกกรอบของการศึกษาใหม่ทั้งหมด ผมคิดว่าแม้แต่มหาวิทยาลัยก็ดูเหมือนจะไม่มีความหมายแล้ว
ผมคิดว่าควรปล่อยให้เรียนด้วยตนเองอย่างอิสระตั้งแต่ชั้นมัธยมปลายปี 2
หลักสูตรยังมีความหมายอยู่ แต่ยังไม่ค่อยใช้งานได้จริง
ถ้าเป็นแคลิฟอร์เนีย ก็มีความเป็นไปได้สูงว่าเขาจะเรียนภายใต้แนวทางการศึกษาที่เรียกว่า Common Core ซึ่งอันนี้มีปัญหาอยู่บ้าง กระบวนการและความก้าวหน้าถูกปรับให้เข้ากับนักเรียนที่มีระดับต่ำที่สุดเป็นหลัก เลยได้ยินมาว่าสำหรับนักเรียนที่อยู่ระดับกลางค่อนบนขึ้นไป แทบไม่มีความจำเป็นต้องเข้าเรียนเลยด้วยซ้ำ โดยเฉพาะนักเรียนเชื้อสายอินเดียและเอเชียนั้นนำหน้าไปเกิน 3 ปีแล้ว....
สภาวะหมดเรี่ยวแรงแบบนี้คงหาสาเหตุได้ไม่ใช่แค่จากจุดเดียว แต่จากทั้งเศรษฐกิจ เทคโนโลยี และการศึกษา โครงสร้างที่มีผู้จบการศึกษาล้นตลาด การเสพติดสมาร์ตโฟน/อินเทอร์เน็ต ความยากลำบากในการหางาน ฯลฯ... ผมไม่รู้เลยว่าโลกต่อจากนี้จะเป็นอย่างไร
ในเยอรมนี ค่าเล่าเรียนมหาวิทยาลัยแทบจะฟรีอยู่แล้ว (ส่วนใหญ่ฟรี บางพื้นที่ก็เก็บในราคาที่ถูกมาก) และในบรรดาผู้ที่เข้าเรียน มีมากกว่าราว 60-80 เปอร์เซ็นต์ที่เรียนไม่จบและไปเลือกเส้นทางอื่น
การจะเรียนจบได้ พูดได้ว่าเป็นไปได้เฉพาะกับนักศึกษาที่มีความตั้งใจจะเรียนจริง ๆ เท่านั้น
ผมคิดว่านี่แหละคือสิ่งที่ถูกต้อง
ถ้าเกาหลีเปลี่ยนไปเป็นแบบนี้เหมือนกัน การศึกษาที่บิดเบี้ยวเพราะการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเพียงอย่างเดียวก็คงจะหายไปทั้งหมดไม่ใช่หรือ?
ดูเหมือนว่าคุณกำลังพูดจากสิ่งที่ได้ยินมาคร่าว ๆ
เหตุผลที่อัตราการจบการศึกษาต่ำเมื่อเทียบกับจำนวนผู้เข้าเรียน ไม่ได้เกิดจากการถูกไล่ออกทั้งหมด
ในเกาหลี การที่ใครสักคนเรียนมหาวิทยาลัยอยู่แล้วไปยื่นลาออกจากมหาวิทยาลัยเดิม เพื่อไปเรียนมหาวิทยาลัยอื่นหรือเปลี่ยนสาขา เป็นเรื่องที่ไม่ได้พบได้บ่อยอย่างที่คิด ยกเว้นกรณีที่ตั้งใจสอบใหม่เพื่อเข้ามหาวิทยาลัยที่ดีกว่า โดยทั่วไปแล้วถ้าเข้าเรียนแล้วก็มักจะเรียนต่อไปเรื่อย ๆ จนจบอย่างราบรื่น แต่ในเยอรมนี การที่นักศึกษาเรียนไปแล้วในช่วง 1-2 ปีแรกพบว่าสิ่งที่เรียนในสาขานี้ต่างจากที่ตัวเองคิดไว้ หรือรู้สึกว่าสาขานั้นไม่เหมาะกับตัวเอง จึงหยุดเรียนและย้ายไปเรียนสาขาอื่นโดยเริ่มเรียนมหาวิทยาลัยใหม่ เป็นเรื่องที่ค่อนข้างพบได้บ่อย ดังนั้นเพราะมีกรณีที่นักศึกษาย้ายมหาวิทยาลัยตามความสมัครใจของตัวเอง หรือเลือกเส้นทางอาชีพอื่นแทนมหาวิทยาลัยด้วย ตัวเลขอัตราการจบการศึกษานี้จึงไม่ได้เป็นตัวแทนระดับความยากในการเรียนจบมหาวิทยาลัยในเยอรมนีได้โดยตรง.
ก็เป็นพวกอวยเยอรมนีอีกแล้วสินะ คุณชอบ Kim Nuri ใช่ไหม?
คงไม่รู้สินะว่าเกาหลีก็เคยใช้ระบบจำกัดจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา แล้วผลข้างเคียงรุนแรงมากจนต้องยกเลิกไป?
ผมคิดว่าเราควรปรับเปลี่ยนทิศทางที่ความปรารถนาของพ่อแม่ซึ่งคอยชี้นำลูก ๆ กำลังมุ่งไปอยู่เสียใหม่
แต่สำหรับคนที่อายุมากกว่า 20 ปีแล้ว จุดมุ่งหมายนั้นเปลี่ยนได้ยากใช่ไหมล่ะครับ
แล้วผมก็ยังสงสัยอยู่นิดหน่อยว่า เราควรมองจุดนั้นว่าเป็นสิ่งที่ผิดอย่างไม่มีเงื่อนไขหรือไม่
พูดอีกอย่างก็คือ ในโลกของคนตาเดียว คนสองตาอาจเป็นฝ่ายที่ถูกมองว่าเป็นคนพิการก็ได้.
ถ้านั่นคือยุคสมัย ก็ต้องปรับให้เข้ากับยุคสมัยนั้นครับ
คงต้องทำให้ระดับของสินค้าที่จัดการอยู่ง่ายขึ้นอีกหน่อย
เห็นด้วยกับเนื้อหานี้พอสมควรเลย โดยเฉพาะตอนตรวจเรซูเม่ จะรู้สึกถึงปัญหาแบบนี้ได้ชัดมาก
นอกจากนี้ก็มักจะรู้สึกด้วยว่า ความสามารถในการเอาชนะความน่าเบื่อขาดหายไปมากพอสมควร
สุดท้ายแล้วความคิดก็มักจะไปจบที่ว่า หรือว่าฉันกลายเป็นคนรุ่นเก่าไปแล้วกันนะ
หนังสือที่ควรอ่านในยุคนี้ แนะนำ The Anxious Generation ของ Jonathan Haidt
https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000213913660
ดูเหมือนว่าการวิเคราะห์นี้จะตรงมาก เพราะตอนนี้เป็นช่วงที่คนรุ่นซึ่งได้รับอิทธิพลจากสมาร์ทโฟน, SNS และคอนเทนต์แบบสั้นของ Gen Z กำลังเข้าสู่มหาวิทยาลัยพอดี
ความเห็นจาก Hacker News
ถ้าจะสรุปสั้น ๆ มหาวิทยาลัยมีลักษณะเป็นความสัมพันธ์แบบแลกเปลี่ยน และนักศึกษาส่วนใหญ่เรียนเพื่อเอาปริญญาไปใช้เป็นใบอนุญาตเข้าสู่งานสายปกขาว
การลดลงของตัวแปร X โดยเฉลี่ยในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัยน่าจะเป็นผลมาจากการที่อัตราการเข้าเรียนมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้น
เคยคุยกับอาจารย์หลายคนในทำนองนี้
เคยได้ยินอาจารย์สอนเขียนบ่นว่านักศึกษายึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง
ในฐานะคนที่เพิ่งเรียนจบไม่นานและยังติดต่อกับผู้ช่วยสอนอยู่ ปัญหาใหญ่คืออัตราการเข้าเรียนและการมีส่วนร่วมลดลง และการบรรยายกับหลักสูตรก็ถูกทำให้ง่ายลง
ระบบการศึกษาและจุดมุ่งหมายของมันกำลังพังทลาย
การขอเอกสารประกอบการสอนจากอาจารย์ไม่ใช่เรื่องที่นึกไม่ถึง
น่าสนใจเมื่อได้เปรียบเทียบวิธีการให้คะแนนกับเพื่อนร่วมงานในสหราชอาณาจักรและฝรั่งเศส