- แคลิฟอร์เนียไม่ได้กำหนดให้ต้องมีหรือสนับสนุนงบประมาณสำหรับการศึกษาของนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการโดดเด่น
- โรงเรียนต่างพยายามตอบสนองความต้องการทางการศึกษาพิเศษของนักเรียนที่หลากหลาย แต่นักเรียนที่มีพรสวรรค์ทางวิชาการกลับมักถูกมองข้าม
- เขตการศึกษาจำนวนมากได้ยกเลิกโครงการสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ได้รวดเร็ว และแนวโน้มนี้ยิ่งเร่งตัวหลังการเคลื่อนไหว Black Lives Matter ในปี 2021
- เป้าหมายดั้งเดิมของโครงการสำหรับผู้มีพรสวรรค์ได้สูญหายไปเพราะการแข่งขันกันของผู้ปกครอง และโครงการเหล่านี้ก็กลายสภาพเป็นห้องเรียนสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนสูง
- เด็กที่มีพรสวรรค์มักแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการที่ไม่สอดคล้องกัน คือโดดเด่นมากในบางด้านแต่กลับมีปัญหาในด้านอื่น
- โรงเรียนควรให้ความใส่ใจเป็นพิเศษเพื่อไม่ให้นักเรียนกลุ่มนี้หมดความสนใจในชั้นเรียน
- LAUSD ยังคงรักษาการศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ไว้ และมีโครงการสำหรับทักษะด้านวิชาการและความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลาย
- แคลิฟอร์เนียยุติการสนับสนุนงบประมาณสำหรับโครงการผู้มีพรสวรรค์มาตั้งแต่ปี 2013 และโรงเรียนแทบไม่มีแรงจูงใจที่จะคงโครงการเหล่านี้ไว้
- การจัดการเรียนการสอนแบบแตกต่างตามความสามารถเป็นแนวคิดที่ดี แต่ทำได้ยากในห้องเรียนขนาดใหญ่
- บางโครงการเคยเปิดโอกาสให้นักเรียนทำงานตามระดับของตนเองและหลีกเลี่ยงความเบื่อหน่ายได้ แต่ปัจจุบันโครงการเหล่านี้ไม่มีอยู่อีกแล้ว
1 ความคิดเห็น
ความคิดเห็นจาก Hacker News
ไม่ใช่แค่ในแคลิฟอร์เนีย แต่ในหลายรัฐ นโยบายที่ให้ความสำคัญกับความเสมอภาคของผลลัพธ์ส่งผลกระทบในทางลบต่อนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ โดยมีทั้ง Head Start และโครงการสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ที่ดำเนินงานได้ดีเป็นตัวอย่าง
สิ่งที่สำคัญกว่าตัวโครงการสำหรับเด็กมีพรสวรรค์คือสภาพแวดล้อมที่เด็ก ๆ สามารถกระตุ้นกันและกันได้ ประสบการณ์จากซับคัลเจอร์ที่หลากหลายช่วยได้มากกว่า
โครงการสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ไม่ใช่คำตอบเสมอไป นักเรียนจำนวนมากไม่ได้ประโยชน์ และสายสัมพันธ์ทางสังคมของผู้ปกครองมีอิทธิพลมากกว่า ต้องลงเรียนหลักสูตรเกียรตินิยมเพื่อให้ได้เจอครูที่ดี
บางโรงเรียนเคยแบ่งการสอนตามระดับวิชาการและระดับทางสังคม อย่างไรก็ตาม ศาลฎีกาของรัฐมิสซิสซิปปีตัดสินว่าสิ่งนี้ผิดกฎหมาย
ในฐานะผู้ปกครองที่มีลูกซึ่งมี IQ สูง แคลิฟอร์เนียมองเด็กที่มีพรสวรรค์ราวกับเป็นศัตรู มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนรัฐกำลังลดลง
สังคมสมัยใหม่มีแนวโน้มจะปฏิเสธโครงสร้างแบบลำดับชั้น แม้แต่ในที่ทำงานก็จำเป็นต้องค้นหาคนเก่งผ่านการทดสอบ IQ
ระบบการศึกษาถูกออกแบบให้สอดรับกับโมเดลแบบอุตสาหกรรมและอำนาจนิยม โครงการสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ไม่สามารถแก้ปัญหาเชิงโครงสร้างได้
การยอมรับว่านักเรียนบางคนมีพรสวรรค์อาจถูกมองว่าเป็นการเลือกปฏิบัติ มีความแตกต่างของค่าเฉลี่ย IQ ระหว่างเชื้อชาติที่หลากหลาย
เพราะรู้สึกเบื่อในโรงเรียน จึงเกือบถูกส่งไปอยู่ในโครงการสำหรับความบกพร่องทางพัฒนาการ แต่ด้วยการแทรกแซงของพ่อแม่จึงได้เข้าโครงการสำหรับเด็กมีพรสวรรค์
ในโรงเรียนมัธยมรัฐที่มีการแข่งขันสูง ตัวนักเรียนสำคัญกว่าการศึกษา เด็กที่มีพรสวรรค์สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง จึงต้องการทรัพยากรน้อยกว่า